Category: 教与学

16个整体认读音节

16个整体认读音节是学习拼音必须熟背的,对于刚上学的孩子来说难度很大。 定义: 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节,也就是指不用拼读即直接认读的音节,所以整体认读音节要直接读出。 一、16个整体认读音节是哪些? zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying 二、16个整体认读音节分类: 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况: 1、zhi、chi、shi、ri : 这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2、zi、ci、si : 这三个音节的韵母都是舌前元音“i”,发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。 3、ye: 这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4、yi、yin、ying、wu: 这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读,是为了不教拼写规则。 5、yu、yue、yun、yuan: 这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。 PS:yan 这个音节不属于以上五种情况,故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê,但不是ê。Yan中的an不是“安”的音,实际读ên,国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y(衣)-an(ên)-yan(烟)”是可行的。 三、 接下来,教三个简单的联想记忆方法背诵16个整体认读音节。 方法一、巧记16个整体认读音节: 首先,我们先把每一个整体认读音节进行联想 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye 织 吃 狮 日 姿 呲 撕 衣 污 淤 椰 yue yuan yin yun ying 约 冤 因 晕 英 […]

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小学阶段生字表(共2460个字)

一年级上册生字 识字   1、 一(yī) 二(èr) 三(sān)   2、十(shí) 木(mù) 禾(hé)   3、上(shàng) 下(xià) 土(tǔ) 个(gè)   4、八(bā) 入(rù) 大(dà) 天(tiān)   5、牛(niú) 羊(yáng) 小(xiǎo) 少(shǎo)   6、巾(jīn) 牙(yá) 尺(chǐ) 毛(máo)   7、卜(bǔ) 又(yòu) 心(xīn) 风(fēng)   8、力(lì) 手(shǒu) 水(shuǐ) 课文   1、人(rén) 火(huǒ) 文(wén) 六(liù)   2、七(qī) 儿(ér) 九(jiǔ) 无(wú)   3、口(kǒu) 日(rì) 中(zhōng)   4、了(le) 子(zǐ) 门(mén) 月(yuè)   5、不(bù) 开(kāi) 四(sì) 五(wǔ)   6、目(mù) 耳(ěr) 头(tóu) 米(mǐ)   7、见(jiàn) 白(bái) 田(tián) 电(diàn) […]

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106个多音字一句话总结的记忆诀窍

1、单:单(shàn,姓)老师说,单(chán匈奴首领)于只会骑马,不会骑单(dān)车。 2、折:这两批货物都打折(zhé)出售,严重折(shé)本,他再也经不起这样折(zhē)腾。 3、喝:武松大喝(hè)一声:“快拿酒来!我要喝(hē)十二碗。”博得众食客一阵喝(hè)彩。 4、着:你这着(zhāo名词)真绝,让他干着(zháo动词)急,又无法着(zhuó)手应付,心里老是悬着(zhe)。 5、蕃:吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了几千年。 6、量:有闲心思量(liáng)她,没度量(liàng)宽容她。野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。 7、沓:他把纷至沓(tà)来的想法及时写在一沓(dá)纸上,从不见他有疲沓(ta)之色。 8、烊:商店晚上也要开门,打烊(yàng晚上关门)过早不好,糖烊(yáng溶化)了都卖不动了。 9、载:据史书记载(zǎi),王昭君多才多艺,每逢三年五载(zǎi)汉匈首脑聚会,她都要载(zài)歌载(zài)舞。 10、曝:陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情,在校会上被曝(bào)光,他感到十分羞愧。 11、宁:尽管他生活一直没宁(níng)静过,但他宁(nìng)死不屈,也不息事宁(níng)人。 12、和:天气暖和(huo),小和(hé)在家和(huó动词)泥抹墙;他讲原则性,是非面前,从不和(huò)稀泥,也不随声附和(hè动词)别人,更不会在麻将桌上高喊:“我和(hú)了。” 13、省:湖北副省(shěng)长李大强,如能早些省(xǐng)悟,就不致于丢官弃职、气得不省(xǐng)人事了。 14、拗:这首诗写得太拗(ào)口了,但他执拗(niù)不改,气得我把笔杆都拗(ǎo)断了。 15、臭:臭气熏天的臭(chòu)是指气味难闻,无声无臭的臭(xiù)是泛指一般气味。 16、度:度(dù姓)老师宽宏大度(dù名词),一向度(duó动词)德量力,从不以己度(duó动词)人。 17、哄:他那像哄(hǒng)小孩似的话,引得人们哄(hōng)堂大笑,大家听了一哄(hòng)而散。 18、丧:他穿着丧(sāng)服,为丧(sāng)葬费发愁,神情沮丧(sàng)、垂头丧(sàng)气。 19、差:他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。 20、扎:鱼拼命挣扎(zhá),鱼刺扎(zhā)破了手,他随意包扎(zā)一下。 21、埋:他自己懒散,却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。 22、盛:盛(shèng)老师盛(shèng)情邀我去她家做客,并帮我盛(chéng)饭。 23、伧:这个人衣着寒伧(chen),语言伧(cāng)俗。 24、创:勇于创(chuàng)造的人,难免会遭受创(chuāng)伤。 25、伯:我是她的大伯(bó),不是她的大伯(bǎi)子。 26、疟:发疟(yāo)子就是患了疟(nǜe)疾。 27、看:看(kān)守大门的保安,也很喜欢看(kàn)小说。 28、行:银行(háng)发行(xíng)股票,报纸刊登行(háng)情。 29、艾:他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病,整天自怨自艾(yì)。 30、把:你把(bǎ)水缸把(bà)摔坏了,以后使用没把(bǎ)柄了。 31、传:《鸿门宴》是汉代传(zhuàn)记,而不是唐代传(chuán)奇。 32、荷:荷(hé)花旁边,站着一位荷(hè)枪实弹的战士。 33、涨:我说她涨(zhǎng)了工资,她就涨(zhàng)红着脸,摇头否认。 34、奇:数学中奇(jī)数,是最奇(qí)妙的。 35、炮:能用打红的炮(pào)筒,炮(bāo)羊肉和炮(páo)制药材吗? 36、给:请把这封信交给(gěi)团长,告诉他,前线的供给(jǐ)一定要有保障。 37、冠:他得了冠(guàn)军后,就有点冠(guān)冕堂皇了。 38、干:穿着干(gān)净的衣服,干(gàn)脏活,真有点不协调。 39、巷:矿下的巷(hàng)道,与北京四合院的小巷(xiàng)有点相似。 40、薄:薄(bò)荷油味不薄(báo),很受欢迎,但要薄(bó)利多销。 41、拓:拓片、拓本的“拓”读(tà),开拓、拓荒的“拓”读(tuò)。 42、恶:这条恶(è)狗,真可恶(wù),满身臭味,让人闻了就恶(ě)心。 43、便:局长大腹便便(pián),行动不便(biàn)。 44、宿:小明在宿(sù)舍说了一宿(xiǚ)有关星宿(xiǜ)的常识。 45、号:受了批评,那几名小号(hào)手都号(háo)啕大哭起来。 46、藏:西藏(zàng)的布达拉宫,是收藏(cáng)大藏(zàng)经的宝藏(zàng)。 47、轧:轧(zhá)钢车间的工人很团结,没有相互倾轧(yà)的现象。 48、卡:这辆藏匿毒品的卡(kǎ)车,在过关卡(qiǎ)时被截住了。 49、调:出现矛盾要先调(diào)查,然后调(tiáo)解。 50、模:这两件瓷器,模(mú)样很相似,像是由一个模(mó)型做出来的。 51、没:驾车违章,证件被交警没(mò)收了,他仍像没(méi)事一样。 52、舍:我真舍(shě)不得离开住了这么多年的宿舍(shè)。 53、殷:老林家境殷(yīn)实,那清一色殷(yān)红的实木家具,令人赞叹不已。 54、还:下课后,我还(hái)要去图书馆还(huán)书。 55、系:你得系(jì)上红领巾,去学校联系(xì)少先队员,来参加活动。 56、假:假(jiǎ)如儿童节,学校不放假(jià),我们怎么办? 57、降:我们有办法,使从空中降(jiàng)落的敌人投降(xiáng)。 58、脯:胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是同一个读音。 59、间:他们两人之间(jiān)的友谊,从来没有间(jiàn)断过。 60、石:两石(dàn)石(shí)子,不够装一卡车。 […]

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汉语拼音口诀大全

1.拼音用处 汉语拼音用处大,看书识字需要它, 帮助学习普通话,我们决心学好它。 2. 单韵母6个 单韵母,很重要,发音口形要摆好, 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ ,拢圆嘴巴 o o o , 嘴巴扁扁 e e e ,牙齿对齐 i i i , 嘴巴小圆 u u u ,撅嘴吹哨 ü ü ü 。 ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 记住字形读音(形象记忆) a像阿姨梳辫子,张嘴唱歌aaa。 o像公鸡早早起,嘴巴圆圆oo叫。 […]

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语文万能答题公式总结

(一)某句话在文中的作用:   1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;   2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;   3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)   (二)修辞手法的作用:   (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。   1、比喻、拟人:生动形象;   答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。   2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;   答题格式:强调了+对象+特性   3;设问:引起读者注意和思考;   答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考   反问:强调,加强语气等;   4、对比:强调了……突出了……   5、反复:强调了……加强语气   (三)句子含义的解答:   这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。   (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?   1、动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……   2、形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……   3、副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。   (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?   不能。因为:   (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。   (2)该词与上文是一一对应的关系。   (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。   (六)段意的概括归纳   1、记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。   格式:(时间+地点)+人+事。   2、说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。   格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)   3、议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。   格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点   (七) 诗词鉴赏常见题型与技巧:   1、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。   2、诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。   3、分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。   4、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。   总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。   第二步,弄清技巧:1把握形象 特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。   第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。   答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。

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养成5个好习惯,让你的作文写得更好

1. 大量阅读 博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。 美国心理学家克拉森的心理实验研究表明,学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用,远远大于机械的写作训练。 语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地,在说话方面有超出他人的见识等。总之,他们由于见多识广而语文根底厚实。 根据孩子的年龄特点,推荐不同类型的书籍。在低年级,推荐给他们一些民间故事,童话故事,寓言故事等来读;在中高年级,推荐一些儿童文学,杂文随笔,报刊杂志,科幻漫画,历史名着,文学名着,名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读,允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。 博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。 这里需要强调一点:孩子在成长的过程中一定不能远离名著,培养孩子阅读经典名著要从小引导,循序渐进。同时要注意不但要阅读,而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。 从小学到中学毕业,孩子如果能背诵150首古今诗词,25首白话诗歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字),200多条古今中外格言警句。 那么,他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 3. 养成写日记的习惯 日记能培养孩子的观察能力,思考能力,分析辨别能力,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力和自我反省能力,更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。 写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进,开始可以写短些,每天一、两句,到每天三、五行,慢慢提高增长。 内容也不拘格,什么都可以写,想象的,现实的,国内的,国外的,上至天文,下至地理,大到国家大事,小到鸡毛蒜皮等等,要做到有闻必记,有为必记,有见必记,有感必记。 但一定不能出现三天打鱼,两天晒网的现象,哪怕一两句也要写上,写得荒诞一点,不合常规也行,但必须要写下去,目的是为了习惯的养成,终止了,就前功尽弃了。 4.超越课堂,走进社会生活 要孩子懂得:课堂小天地,天地大课堂。 语文学习应该在课堂上,但绝对不是只靠课堂就能学好的,生活也是语文学习的课堂,语文学习还要在广阔的天地中,引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界,去直面精彩纷呈的生活场景,开展丰富多彩的语文实践活动。 去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里,懂得我们生活在奇妙的大自然里,生活在多变的信息社会中,感受人世间的爱与恨,美与丑。 5. 写好作文 作文是需要灵性的,是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力,世界各国的学校都非常重视,例如美国从小学开始,写作就是孩子们的必修课,到博士毕业都是如此。 那么怎么样才能写好作文呢? 一、能说出来就能写出来。 打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”,把它写在纸上就是“文”,怎么想,就怎么说,怎么说,就怎么写;大人有大人的想法和说法,孩子有孩子的想法和说法,不同的人都有各自的想法和说法,所以每个人写出来的文章都不一样,这就是写作的秘诀。 二、让孩子用自己的语言写 所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写,就怎么写,不要给与过多的约束和限制,不要给予太多的标准,不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上,最需要的是宽容。 忠实自己的心灵和生活,是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子,多用白话,多用具体事例,少用概括性句子,多采用描述性语言。做人要直,作文要曲。 三、模仿中创新 人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子,他们非常善于在模仿中学习,如果不许模仿,他们一定举步维艰。 一开始,可以让孩子在写作文的时候模仿一些优秀的作品,久了孩子就会领悟到一些好的写作方法,也能积累到一些优美的语句和有趣的故事案例。 等到孩子已经熟练掌握模仿这一技能之后,就要引导孩子写出自己的想法,比如可以让孩子多写写生活中真实发生的事情和自己的感悟。 四、给孩子展示和被认可的机会 孩子之所以不喜欢写作文,不是因为他写得不好,而是因为教育者缺少一颗宽容的心,缺少一颗发现优秀的心,缺少一颗善于激励和欣赏的心!他们往往“只顾到学生的作文,而忽视了作文的学生。” 不论是老师还是家长,都应该多鼓励孩子,不要以大人的想法去批判孩子的作文。同时,家长可以告诉孩子应该如何去投稿,如果孩子能够在杂志或报纸上刊登作文,这种认可对孩子的鼓励是非常大的。 五、多练多改 巴金说:“只有写,才能写出好文章。”鲁迅说:“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤,并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。 六、素材积累 引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。 生活是写作的源泉,要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事,写具体的事,写感动自己的事,写自己喜欢的事,写自己体验尝试实践过的事。 写好作文的最大秘诀——多写。在阅读积累之后,我们要做的就是多写,只有多写才能熟能生巧,要坚信坚持不懈才是王道。

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悄悄地提醒

  喧嚣与繁杂,成了这时代的通病;炒作与呵斥,演绎了诸多的新闻;悄悄地提醒,来得实在正是时候;心灵鸡汤,抚慰了一颗躁动的心灵。   你悄悄地提醒我,我悄悄地提醒你。让我们真正和谐地奔向美好的明天!   你的真诚,是那么地感人;你的善意,是那么地清纯;你的美德,是那么地高尚;你的一个悄悄地提醒,是那么神奇、那么地能够扭转乾坤。   不需要三令五声,不需要大张旗鼓,不需要声嘶力竭,不需要文山会海,也不需要十二道金牌,更不需要强力推进??????只需要你一个悄悄地提醒,就足够改变我的命运。   在我迷茫的时候,你一个眼神,充满了鼓励;在我失意的时候,你一个开心的笑容,传递了信心;在我失败的时候,你一条短信,燃起了我的激情??????悄悄地提醒,胜过那雷霆万钧。   小时候,我顽皮地下河洗澡,是妈妈大声地喊我回家,并给了我一次悄悄地提醒–“不要做水鬼的孩子!”在我的心里烙下了深深的印痕。   小学的时候,下大雨,我的油纸伞使劲地转来转去,看那水珠成圆圈状飞洒,忽然一阵大风起兮伞飞扬,戳破了同伴的油纸伞,我吓得不知道怎么办才好。是父亲悄悄地提醒–“快去,与那同学换把伞。”在我的心理播下了善良的种子。   当年中考前夕的时候,一次体育课,我不小心把脚踝骨扭了,老师把我背到医院,同学们也纷纷看望我,面对紧张的复习,我急得不知如是好。是班主任悄悄地提醒我–“相信自己,我能行!”在我的心田上绽放了一朵盛开的莲花。   工作以来,面对那些不太听话的孩子们,总希望他们端正态度,明确目标,改进方法,千方百计地提高成绩,养成问了礼貌的习惯和优良的情操。有时候就悄悄地提醒–“在危险的边缘,不要滑得太远。”也让许多的孩子们铭记在心。   贪污****,是缺乏有人悄悄地提醒–党纪国法之外的一个悄悄地提醒;失去理智,是缺乏有人悄悄地提醒–冲动就要受到惩罚的悄悄地提醒;心生邪念,是缺乏有人悄悄地提醒–忠言逆耳利于行的悄悄地提醒。   忠诚于事业,忠实于家庭,忠贞于爱情,忠爱于大自然,钟情于人生–让我们互相多一点悄悄地提醒!

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小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧

主要题型解题方法 一、题型:段意、主要内容的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的) 例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质; 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢; 借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;总起下文; 2、文中:承上启下;总结上文;引起下文 3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头 五、修辞手法的运用和作用: 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性 3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 4、反问:强调,加强语气等; 六、联系上下问解释词语的意思: 方法1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话 方法2、找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺 方法3、结合这个词所描述的对象具体描述 七、选择正确的读音 一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 八、选择恰当的字词 1、仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。 2、认真分辨两个词语的区别是什么,以1为依据作出选择。 九、标点符号的作用 1、——的作用 ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。 2、……的作用 ①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。 3、“”的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓 十、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。(比较保险) 2、根据文章的中心,用中心词作为题目。 十一、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 十二、填上合适的关联词 1、并列 […]

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O水准高级华文 2016年起增设口试

中学O水准高级华文考试从今年起有了新变化,除了笔试,还增加口试。今年的考生是首批考口试的学生。 教育部为确保课程内容与考试评估之间更紧密配合,O水准高级母语的考试格式从今年起调整,这其中包括了高级华文。 中学高级华文考试以往只测试写作能力的试卷一,以及主要评估阅读理解能力的试卷二;从今年起将加入试卷三,即是结合听说能力测试的口试项目。 教育部说,为中学高级母语加入口试是2010年母语检讨委员会的其中一个提议,旨在帮助学生加强口语能力,实现该委员会倡议的“乐学善用”教学愿景。 高级华文口试不与普通华文一样有朗读篇章的项目,考生同样会先看一段配有旁白的视频,再到考官面前考试。高级华文与普通华文口试的另一差别是,前者的考官不会先提问引导考生会话。 高级华文考生在看完视频后,须以口头报告形式,根据视频内容及相关话题,在两分钟内向考官表达看法和意见等。考官在考生报告后会进一步提问,再让考生跟考官进行讨论。 考生在口头报告前将给予10分钟的准备时间,除了看视频,也能做笔记。考生在进行口头报告时可参考笔记。 受访教师:评估范围更全面 除了口试,中学高级华文考试也添加其他新项目。在试卷一的实用文部分,除了原有的电邮写作,还可能出现针对网上论坛或博客内容发表意见的题型。 另外,试卷二多了修改病句项目,即修改短文内有语病的句子。 对于高级华文考试的调整,受访教师表示欢迎,认为新项目使考试的评估范围更全面,也更贴近学生的生活及他们所处的语文环境。 义安中学华文教师张露(49岁)受访时说:“其实学校一直以来在语文的听、说、读、写方面都会教,只是现在多了一层评估,就会更着重于听和说的技能,这使整个教学系统更平衡。况且新加坡的孩子原本讲华语的机会就不多,有口试为推动力,就能让他们更有意识地提醒自己必须多讲华语。” 张露也提到,高级华文口试对学生最大的挑战是“掌握两分钟”。她表示,许多学生起初练习时都有困难在限定时间内报告所需的内容。“这个环节相当考验学生的组织和思维能力。” 在公教中学任教的梁秋薇(37岁)告诉记者:“现在的学生多接触互联网与科技产品,回应博客和网络论坛的环节可让学生觉得华文更贴近生活,实用性更强,让他们因此更感兴趣。口语教学成分的加重也让课堂学习更多元化,不是只着重于写作,学生也不会觉得高级华文沉闷。” 据了解,中学师生是在2014年得知高级华文考试调整细节,这也意味着,今年的第一批考生是在中二那年获知中四得考口试。 公教中学中四学生王昶衡说:“我原以为只要专注在笔试就行了,突然知道多了口试让我有点害怕和担心。但这两年来的学习与练习已让我更适应口头报告的形式,也更有信心了。”他也为修改病句的项目做准备,让他在写作时有意识地避免一些语病。 O水准高级华文口试明天起(25日)进行,考生会分批考试直至8月2日,笔试则在11月进行。

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反义词,对子歌

上对下,小对大。前对后,左对右。 多对少,老对少。来对去,男对女。 黑对白,里对外。高对低,粗对细。 远对近,古对今。明对暗,早对晚。 有对无,出对入。宽对窄,买对卖。 南对北,首对尾。西对东,始对终。 干对湿,公对私。美对丑,薄对厚。 咸对淡,甘对甜。天对地,稠对稀。 旧对新,晴对阴。浮对沉,假对真。 强对弱,对对错。开对关,硬对软。 深对浅,加对减。负对正,降对升。 冷对热,饱对饿。死对生,反对正。 直对弯,长对短。胜对败,好对坏。 快对慢,双对单。熟对生,歪对正。 笑对哭,吸对呼。退对进,阳对阴。 优对劣,日对夜。紧对松,轻对重。 香对臭,胖对瘦。后对先,易对难。 冷对暖,忙对闲。爱对憎,贵对贱。 送对迎,动对静。仰对俯,吞对吐。 浊对清,输对赢。悲对喜,劳对逸。 凹对凸,矮对高。利对弊,此对彼。 盾对矛,贬对褒。涝对旱,简对繁。 完全对危险,优点对缺点。 晴天对阴天,寒冷对温暖。 喜欢对讨厌,复杂对简单。 胆小对勇敢,早晨对傍晚。 责备对称赞,坚硬对柔软。 现实对幻想,软弱对刚强。 暗淡对明亮,缓和对紧张。 迅速对缓慢,乐观对悲观。 干净对肮脏,喜悦对悲伤。 沉着对慌张,凶恶对善良。 轻巧对笨重,繁重对轻松。 火热对冰冷,浪费对节省。 迟钝对灵敏,怀疑对相信。 喧哗对安静,动摇对坚定。 黑暗对光明,表扬对批评。 先进对落后,敌人对朋友。 秘密对公开,快乐对悲哀。 扩大对缩小,笨拙对灵巧。 潮湿对干燥,和蔼对粗暴。 憎恨对热爱,隐瞒对坦白。 暴露对隐蔽,陌生对熟悉。 糟蹋对爱惜,惩罚对奖励。 困难对容易,降落对升起。 白天对黑夜,欢送对迎接。 成功对失败,爱护对损害。 幸福对痛苦,正确对错误。 认真对马虎,明白对糊涂。 稠密对稀疏,清晰对模糊。 提倡对禁止,弯曲对笔直。 永久对暂时,结束对开始。 忧愁对高兴,冷淡对热情。 粗糙对光滑,矮小对高大。 愚蠢对聪明,动摇对坚定。 强烈对微弱,勤劳对懒惰。 反义词,对子歌,合辙押韵编得好。 帮你学记反义词,掌握词汇可不少。 天天唱支对子歌,保你记得快又牢。

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