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黑板上的记忆

  我又路过了那块小黑板,不禁驻足停留,一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分,显得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,却勾起了唇角……   理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学,忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿,同组同学的试剂都显出了蓝色,表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次,却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷。   我的预感果然应验,监考老师一路顺风地批着我的考卷,在短暂停留之后,在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即,她转过身,在登分的黑板上写下了“9”.   9分,我的理化实验操作技能考试成绩只有9分,在那一排齐刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……   身边的同学纷纷作证,我的试剂的确没有变蓝。我二话不说,快步走回实验台,拿起那身份不明的黑色固体,请老师做实验。   结果再次令我咋舌,加热不一会,试剂就显出了欢快的蓝色,在试管中轻飘飘地摆着……   “我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着,又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH试纸,它遇酸变红遇碱变蓝,准备作最后、也是一锤定音的检验。   我屏息,凝视着那张试纸,慢慢浸入试剂瓶–一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来,直至吞噬了整片试纸,很深,很深。   答案昭然,原来我用来做实验的稀酸,是碱。自始至终我都是正确的。并且,我不曾放弃。   同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语,就让这“9”停留在黑板上吧,因为,它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么?不,9分,也可以那样完满。   “9”终究保存了下来,同时,黑板上的9分,固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中,时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,比如那客观的,不容任何人辩驳的事实。   这块小黑板及其他一切,都将是我最引以为傲的记忆,同时,也是激励我走下去的不竭动力。   黑板上的记忆,美好、坚定。

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这里有属于我的世界

  何必留恋与他人的世界,自己创造的,会更美!–题记   曾几何时,天真的我们都沉醉于他人的欢乐中,却不知发自内心深处的欢乐会是如此刻骨铭心。   曾几何时,懵懂的我们都留恋于他人的世界前,却不懂那些自己用黑白的米线勾勒出的空间会是一道亮丽的世界线。   以前的我们很天真,以前的我们很懵懂。以前的我们总是站在他人五彩斑斓的世界前慨叹别人所拥有;以前的我们总是站在他人的欢乐前羡慕别人的快乐。然而,我们总是在不可避免的长大。无数次的成长告诉我们:活在他人的世界里,自己便会永远停滞不前。日子总是接踵而至,太阳每天都会跃出海平面,阳光总会不厌其烦的穿透无法模拟的空间,一切不会因我们而有所改变。经历了无数次的成长的我们明白:自己创造的世界,哪怕只是一个小小的空间,哪怕微小的像一粒尘埃,它也会是最没的!   因此,用双手搭起一片蓝天,单调的黑白勾勒出的世界也会别有韵味。何必追求红红绿绿的华美,清新唯美的线条也是我的一片世界。何必留恋于他人的世界,自己创造的最美。用白色描绘出海平面,用黑色勾勒出天空的轮廓,用黑白交错圆阳光的梦想,为自己插上一双翅膀去飞翔。   当太阳跃出海平面,阳光穿透无法模拟的空间来照亮我的世界,漫漫人生路便有了我走过的痕迹,世界便留下了我成长过的足迹–一个黑白的小空间。单调的小空间也需要用双手去编织,用梦想去勾勒,单调的小空间也是曾经努力过的见证,它与那些华美的世界是等值的–因为它们同是努力的结晶……   斑驳的石板桥落下的碎碎阳光,当有一天蓦然回首时,或许我们曾经踏过的路上会有无数个世界线,然而那个我曾经勾勒出的小世界也会是其中的一份子,或许也会有人驻足于前慨叹!因此,再单调的世界也是一道亮丽的世界线!   当太阳再次跃出海平面,阳光再次穿透无法模拟的空间,我们整理行装,背起行囊,自信的扬帆起航,对着阳光给自己一个smile:“这里有我的世界,世界这边独好!”

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爱与时间同行

  爱,人人都经历过,人生在世,都在或接受着别人的爱或给予他人爱。可爱是什么?我们又很难说得清楚。   爱是什么?不同的人不同的事物不同的角度有不同的答案。孩子说,爱是妈妈的怀抱,踏实,温暖;青年人说,爱是激情燃烧的岁月;老年人说,爱是执子之手,白头偕老的相伴;风说,爱是微风拂过的新绿;雨说,爱是润物无声的节拍;云说,爱是蓝天的自在包容;草说,爱是对大地三春晖的报答;时间说,爱是世间美好事物的永恒;我说,爱是生活永远的主题歌! 缠绵时的细语,爱是拿却拿得起放却放不下的无奈,爱是甜蜜的,使人陶醉;爱是痛苦的,叫人感伤,爱是掺杂着酸。甜。苦。辣。咸的人间百味。   爱是柔情,它应该是阳光的,不应在胶卷里;爱是眼泪,是苦是甜,该和不该终是爱。   爱是母亲手中线,游子身上衣;爱是儿行千里母担忧;爱是千帆过尽仍望眼欲穿的守候;爱是有星有月只是没有你的夜晚的相思;爱是说不清理还乱的心海;爱是激情燃烧也是平淡的日子。   爱是丘比特的神矢,可以使心滴血;爱是神农氏的良种,可以不让心荒芜;爱是玫瑰色的,它可以使人振奋,给人激励,更可以创造出人间奇迹;爱是黑色的,它可以让人如身在苦海,暗无天日,它可以使人如临深渊,使人毁灭。   爱是你中有我我中有你,爱是你心知我心的灵犀,爱是用我一生的努力换你一生幸福的愿望,爱更是顺境中的相依,逆境中相扶的境界。   爱是无私的,它可以心中无我忘我,它是只要你过的比我好的祝愿;它更是牺牲我一个幸福十亿人的情怀。   爱是自然的,它可以荆钗布裙,粗茶淡饭,只要真诚真心,就足以叫人陶醉。   爱是社会的,是民族的,它可以凝聚智慧,凝聚力量,超越一切障碍。爱更是人类共有的属性。   母亲的爱可以托起孩子的明天,中华儿女的爱,能创造出我们民族辉煌灿烂的未来!   尽管世事无常,沧桑变化,但爱应该是生活永远的主题歌。

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小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧

主要题型解题方法 一、题型:段意、主要内容的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的) 例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质; 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢; 借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;总起下文; 2、文中:承上启下;总结上文;引起下文 3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头 五、修辞手法的运用和作用: 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性 3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 4、反问:强调,加强语气等; 六、联系上下问解释词语的意思: 方法1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话 方法2、找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺 方法3、结合这个词所描述的对象具体描述 七、选择正确的读音 一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 八、选择恰当的字词 1、仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。 2、认真分辨两个词语的区别是什么,以1为依据作出选择。 九、标点符号的作用 1、——的作用 ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。 2、……的作用 ①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。 3、“”的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓 十、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。(比较保险) 2、根据文章的中心,用中心词作为题目。 十一、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 十二、填上合适的关联词 1、并列 […]

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怎样培养内向的孩子勇敢地表达自己

有不少家长会对孩子的内向表示明确的担忧,并且希望通过一些努力让孩子变得外向。我们为什么会担心孩子的内向问题呢?很显然,这是因为,在我们的潜意识里,我们认为性格内向是不好的,会对以后的发展等等不利。 事实上,性格本无所谓好坏,外向可以成事,内向一样能取得惊人的成就。 但是,天性害羞、胆怯的孩子因为不善于表达自己,经常会潜意识地压抑自己的需要,受了委屈、遇到不开心的事都会藏在心里。长此以往,孩子会更压抑,不利于将来个性的发展。 那对于本身性格过于内向的孩子,应该如何正向引导呢? 换位思考,不苛责 首先,不要对孩子要求过高,不要以自己的立场去要求孩子,更不要把孩子的行为与心目中理想的模式相对比,和孩子相处,爸爸妈妈们最容易忽视的方式就是:换位思考!当孩子有胆小、畏缩的表现时,家长就难过、心烦得去责骂孩子,这样会使孩子内心承受过多压力,慢慢造成表达障碍。 而很多强势的爸爸妈妈会过多约束孩子。平时说教过多,自觉不自觉地总是在指责、纠正孩子的行为这样也不行、那样也不对,所以孩子遇事总是有所顾忌,缩手缩脚。 有时候,面对孩子,爸爸妈妈们需要的是:耐心和称赞。 给予孩子积极的心理暗示,不要使用如“幼儿园有人欺负你没”“老师今天批评你了吗”等语言,避免孩子在心理上总处于弱者或被动地位。 帮孩子开阔眼界,增强自信 在和孩子独处时,多一些交流,语言的输出不是凭空的,而是需要模仿和积累。适当鼓励孩子多参加一些活动,使他开阔眼界、增强自信。 当然还要教给孩子适当的技能,如唱歌、绘画、手工等,使孩子坚信自己并不笨,这会给孩子自豪感,从而增加自信心,敢于参加小伙伴的活动。慢慢地孩子就会懂得如何去表达,如何去沟通甚至愿意主动交流。 给孩子赏识,不强求 一位心理学家曾说过:“人类本质中最殷切的需要是:渴望被赏识。”我们大人尚且如此,更何况是孩子了。 其实爸爸妈妈们的望子成龙或者望女成凤也是希望孩子能得到幸福,而幸福本身与内向和外向是没有必然联系的,简单一点说,不要把孩子的内向与未来发展扯上联系,只要孩子能够表述自己的诉求,能够找到自己的兴趣。 简单总结一下就是,给孩子表达的勇气,给孩子表达的内容,给孩子表达的结果。 让孩子敢说,有得说,不白说,和孩子一起成长,慢慢爸爸妈妈们一定会收获惊喜!

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小学语文学好这15个内容,考98分轻而易举!

语文作为小学重点学习的科目,掌握其知识点是必须的。只有在小学将基础知识学扎实,在初高中学习起来才会更加轻松。 很多孩子之所以学不好语文,是因为缺乏总结归纳的自我意识。 因此,为了让孩子更好的学习语文,在此将小学语文一级到六年级的知识点和答题方法进行了归纳和总结。希望可以对孩子和家长有所帮助! 小学语文1-6年级应掌握的基础知识要点 一年级:要求掌握拼音,难点是背熟字母,重点字母的运用; 二年级:要求认识简单的字,学习阅读文章,重点是多音字的运用,还有字的认识,难点是区别多音字; 三年级:要求认识多字,学习作文,难点是联系上下文,解决课后问题,重点是回答问题 四年级:要求学习作文,难点是理解课文,重点作文和阅读 五年级:要求掌握许多多音字,字词,会写好作文。难点是作文,重点是阅读与作文 六年级:要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点是阅读,重点是作文与阅读 一. 汉语拼音 1. 掌握23个声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2. 掌握24个韵母: 1)单韵母:a o e i u ü 2)复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng […]

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打学中文开始就一把泪

我是一个歪果仁,两年前选了中文课!!!!!!!! 于是踏上了尼玛不归路啊!!!!!!!!!! 中国人真是极品啊!!!!!!!!! 打 中国人最常用的动词是什么,是HIT!!!!有木有!!!!!!! make a call不叫make a call,叫hit a call(打电话)!!!!!!!!!! type words 叫 hit words(打字)!!有木有!!!!!! 连尼玛 get some water 也叫 hit some water(打水)!有木有!!! hit a nap(打瞌睡), hit sneeze(打喷嚏), hit a report(打报告), hit swing(打秋千)……有木有!!!!!!!!! —hello, where are you hitting from? Oh…not far, hit a taxi and make sure the driver hit the meter!!!!!! 中国平时的生活 该有多么的暴力和刺激啊!!!!!!!!!!!! 但也不能乱用啊,都是固定搭配啊!!!!!!! 美眉说 hit your […]

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